Histoires de division

  1. Défi n°1 :                   587 : 3 ?
  2. #twittclasses ? #maths #problème (2/2) Partage ces 587 billes en trois parts égales micetf.fr/groupements.new ==> Capturer
  3. Solution :

    587 : 3 ?   q=195 et r=2 car 587 = ( 3 x 195 ) + 2
  4. ———————————————————————————–
  5. Défi n°2 :                 503 : 4 ?
  6. #defi #maths (1/2) Dépose 503 billes sur le tableau de micetf.fr/groupements.new ==> Capturer
  7. #defi #maths (2/2) Partage ces 503 billes déposées sur le tableau de micetf.fr/groupements.new en 4 parts équitables ==> Capturer
  8. Solution :

    503 : 4 ?   q=125 et r=3 car 503 = ( 4 x 125 ) + 3
  9. ———————————————————————————-
  10. Défi n° 3 :                  770 : 3 ?
  11. #defi3 q2 #maths Partage ces 770 cubes sur micetf.fr/groupements.new en 3 parts égales.
    ==> Capturer
  12. Solution :

    770 : 3 ?   q=256 et r=2 car 770 = ( 3 x 256 ) + 2

Numération – Opérations

Cet article a pour objectif de rassembler des vidéos présentant des situations d’apprentissages mathématiques ayant recours à l’application web Numération – Opérations.

Ajouter un nombre entier de dizaines : 128 + 30

Calculer des doubles : double de 23, double de 26

Chercher la moitié : moitié de 26, moitié de 36, moitié de 43

Vers l’addition en colonnes : 349 + 74

Calcul réfléchi de la soustraction : 587 – 324, 463 – 329 puis 318 – 176

Vers la technique écrite de la division : 584 : 3 ?

 

 

Nombres décimaux et TIC

Intercalation des nombres décimaux

Les jeux proposés dans cet article ont pour objectif de faire comprendre aux élèves qu’on peut toujours trouver un nombre décimal à situer entre deux nombres décimaux quelconques. En effet, ces jeux permettent de représenter successivement les intervalles entre deux nombres décimaux en effectuant différents grossissements pour faire comprendre l’intercalation.

Épreuve de précision d'atterrissage

Épreuve de précision d’atterrissage.

Aide M. ParachuTIC à atterrir dans une zone proche de 36,853 : Épreuve de précision d’atterrissage !

Clique sur la droite graduée pour faire descendre le parachutiste. En cas d’erreur, magie des TIC, il est possible de faire remonter ce parachutiste en cliquant sur son image.

Et maintenant, une épreuve de précision d’atterrissage chronométrée.

Épreuve d'atterrissage de précision chronométrée

Épreuve d’atterrissage de précision chronométrée.

Un boulier interactif

Exemple d’utilisation au cycle 2 avec un TBI :

Le boulier vaut 100 (1 centaine). Une ligne vaut 10 (1 dizaine). Une boule vaut 1 (1 unité).

Afficher 40 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier. (Lien «Masquer» en bas de la page)

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 40, parce qu’il y avait 4 dizaines.

Afficher 39 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 39, parce qu’il y avait 3 dizaines et 9 unités (Précision : une dizaine moins une unité).

Afficher 53 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 53, parce qu’il y avait 5 dizaines et 3 unités.

Afficher 99 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 99, parce qu’il y avait 100 boules moins une boules.

Exemple d’utilisation au cycle 3 avec un TBI :

Le boulier vaut 1 unité. Une ligne vaut 1 dixième. Un boule vaut 1 centième.

Afficher 3 dixièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,3 – 0,30 – 3 dixièmes – 3/10 – 30 centièmes – 30/100

Afficher 37 centièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,37 – 37 centièmes – 37/100

Quel que soit le niveau :

Sous Firefox, les images générées peuvent être copiées : Clic-droit + Enregistrer l’image sous.

Dans ce cas, avant d’enregistrer l’image, il peut être intéressant de changer la couleur du fond en cliquant sur le lien «Blanc» en bas de la page.

Apprendre à lire l’heure

Collection d’outils TIC pour enseigner la lecture de l’heure

  • Fonctionnement : Cette page permet de visualiser le déplacement des aiguilles.

  • Images : Cette page permet de créer des images d’horloge avec ou sans aiguilles.


  • Heures entières (matin) : Cette page permet de s’entraîner à la lecture d’heures entières toujours placées avant midi.
  • Heures entières (après-midi) : Cette page permet de s’entraîner à la lecture d’heures entières toujours placées après midi (> 12h00).
  • Quarts d’heure : Cette page permet de s’entraîner à la lecture des heures quart d’heure par quart d’heure.
  • Cinq minutes : Cette page permet de s’entraîner à la lecture des heures 5 minutes par 5 minutes.
  • Minutes : Cette page permet de s’entraîner à la lecture des heures à la minute près.
  • Durée : Cette page permet de s’entraîner au calcul de durées.
  • Heure d’arrivée : Cette page permet de s’entraîner au calcul d’heures d’arrivée connaissant la durée d’un trajet et l’heure de départ.
  • Heure de départ : Cette page permet de s’entraîner aux calcul d’heures de départ connaissant la durée d’un trajet et l’heure d’arrivée.