TOP 10 des pages les plus visitées en 2013

Voici le top 10 des pages les pus visitées sur « Des Outils Pour La Classe » au cours de l’année 2013.

Acrostiche

Ne vous y trompez pas, il ne s’agit pas nécessairement des meilleures pages du site. Le trafic que chacune d’elles génère est très fortement lié au type de ressources qu’elle propose. Ainsi une application web permettant aux élèves de s’exercer en ligne attirera plus de visiteurs qu’un outil permettant aux enseignants de générer des images à insérer dans des documents de classe.

Néanmoins ce classement peut permettre à un visiteur qui découvre le site de se faire rapidement une idée des outils qu’il pourra y trouver.

Inutile de vous faire attendre plus longtemps, passons au palmarès :

  1. Calcul Mental : Cet outil est conçu aussi bien pour les enseignants de cycles 2 et 3 que pour leurs élèves. Les enseignants peuvent rapidement générer des fiches de calcul mental à imprimer pour des séances d’entraînement ou d’évaluation. Les élèves peuvent s’exercer au calcul mental en ligne, en classe comme à la maison.
  2. Jeux Mathématiques : Cette page propose une vingtaine de jeux interactifs dont l’objectif est de travailler des compétences mathématiques.
  3. Jeux Lecture : Cette page est équivalente à la page précédente pour des compétences en maîtrise de la langue française.
  4. ORLF : Comme « Calcul Mental », cet outil est conçu aussi bien pour les enseignants de CE et de CM que pour leurs élèves. Les enseignants peuvent rapidement générer des fiches de grammaire, de conjugaison, de vocabulaire ou d’orthographe pour des séance d’entrainement ou d’évaluation. Les élèves peuvent s’exercer en ligne sur ces mêmes domaines en classe comme à la maison.
  5. Lecture de l’heure : Outre une série d’activités en ligne pour s’exercer à la lecture de l’heure, cette page renvoie également vers des outils permettant de générer des documents en lien avec l’apprentissage de cette notion (images d’horloge par exemple).
  6. Phonologie : Ici encore, cette application web offre aux enseignants la possibilité de générer des fiches d’exercices à imprimer. les élèves quant à eux peuvent s’exercer en ligne comme à la maison.  Trois types d’exercices sont proposés pour les différents sons étudiés au CP : J’entends/Je n’entends pas, Je compte le nombre de syllabes, Je trouve la place du son.
  7. Entraînement orthographique : Cette application web nécessite une inscription. Elle donne la possibilité aux enseignants de créer des listes de mots destinées à des élèves. Ces élèves peuvent ensuite s’entraîner en ligne, en classe comme à la maison, à l’écriture de leurs mots (une fois avec le modèle sous les yeux, une autre fois sans modèle).
  8. Souris : Il s’agit ici d’un jeu dont l’unique objectif est d’acquérir suffisamment d’aisance avec le déplacement de la souris. Ni clics droits, ni clics gauches mais une vingtaine de parcours de plus en plus tortueux à parcourir en guidant une coccinelle au moyen de la souris.
  9. Problèmes : Cet outil propose une bibliothèque de problèmes mathématiques de niveau cycle 3. Ces problèmes sont rangés selon la classification de G. Vergnaud. les élèves peuvent répondre en ligne mais les enseignants peuvent également choisir 4 problèmes pour générer une fiche d’exercice à imprimer qui peut servir de support à un défi « Problème » ou à une évaluation.
  10. Générateurs d’opérations : Cette page propose des générateurs de fiches d’exercices pour s’exercer aux quatre types d’opérations posées à l’école primaire (additions, soustractions, multiplications, divisions). L’application web permet de choisir le nombre d’opérations proposées sur chaque fiche, puis d’agir sur la difficulté de ces opérations (grandeur des opérandes, nombre d’opérandes, catégorie des opérandes).

Bien qu’ayant annoncé un top 10, je ne peux résister à l’envie d’ajouter une 11ème page. Celle-ci n’arrive pas à cette place dans le classement mais, de mon point de vue, c’est tout de même celle qui occupe la première place en terme de potentiel pédagogique. Pour ceux qui ne connaissent pas encore cet outil, je vous invite à aller faire un tour sur Numération-Opérations. Il s’agit d’une application web qui permet de manipuler en ligne les représentations des nombres les plus utilisées à l’école primaire. Cette manipulation peut être magistrale (vidéo-projecteur) ou individuelle (élève seul sur son PC) et elle a pour objectif d’aider l’élève à construire notre système de numération et à acquérir nos techniques opératoires.

Meilleurs Voeux

Histoires de division

  1. Défi n°1 :                   587 : 3 ?
  2. #twittclasses ? #maths #problème (2/2) Partage ces 587 billes en trois parts égales micetf.fr/groupements.new ==> Capturer
  3. Solution :

    587 : 3 ?   q=195 et r=2 car 587 = ( 3 x 195 ) + 2
  4. ———————————————————————————–
  5. Défi n°2 :                 503 : 4 ?
  6. #defi #maths (1/2) Dépose 503 billes sur le tableau de micetf.fr/groupements.new ==> Capturer
  7. #defi #maths (2/2) Partage ces 503 billes déposées sur le tableau de micetf.fr/groupements.new en 4 parts équitables ==> Capturer
  8. Solution :

    503 : 4 ?   q=125 et r=3 car 503 = ( 4 x 125 ) + 3
  9. ———————————————————————————-
  10. Défi n° 3 :                  770 : 3 ?
  11. #defi3 q2 #maths Partage ces 770 cubes sur micetf.fr/groupements.new en 3 parts égales.
    ==> Capturer
  12. Solution :

    770 : 3 ?   q=256 et r=2 car 770 = ( 3 x 256 ) + 2

Ma Petite Fabrique Personnelle à Histoires

Cet article a pour objectif de rassembler des vidéos présentant des situations d’apprentissages ayant recours à l’application web Ma Petite Fabrique Personnelle à Histoires.

 Grammaire : Des phrases respectant la structure GNS+V+COD

Numération – Opérations

Cet article a pour objectif de rassembler des vidéos présentant des situations d’apprentissages mathématiques ayant recours à l’application web Numération – Opérations.

Ajouter un nombre entier de dizaines : 128 + 30

Calculer des doubles : double de 23, double de 26

Chercher la moitié : moitié de 26, moitié de 36, moitié de 43

Vers l’addition en colonnes : 349 + 74

Calcul réfléchi de la soustraction : 587 – 324, 463 – 329 puis 318 – 176

Vers la technique écrite de la division : 584 : 3 ?

 

 

Entraînement orthographique

Guide d’utilisation de l’application web

Entraînement Orthographique

Cet espace (Entraînement Orthographique) vous propose un outil pour aider les élèves à mémoriser l’orthographe d’usage, voire grammaticale (listes du type : un chats, des chats, un chien, des chiens,… – je parlais, tu parlais, il parlait,…).
Il intègre une partie du potentiel cognitif des TIC aux propositions de Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67.

L’inscription du professeur

Vous pouvez vous inscrire comme « professeur » :

Cliquer sur "s'inscrire".

Cliquer sur « s’inscrire ».

 

Saisir une adresse électronique valide, choisir un login et un mot de passe, recopier le code inscrit dans le rectangle rose : OK.

Saisir une adresse électronique valide, choisir un login et un mot de passe, recopier le code inscrit dans le rectangle rose : Cliquer sur OK.

 

Inscription prise en compte, relever sa messagerie électronique.

Inscription prise en compte, relever sa messagerie électronique.

 

Activer l'abonnement en cliquant sur le lien dans le message reçu sur votre messagerie électronique.

Activer l’abonnement en cliquant sur le lien dans le message reçu sur votre messagerie électronique.

La gestion par le professeur

L’abonnement étant confirmé, vous pouvez vous connecter avec votre profil « professeur » :

Saisir le login professeur et le mot de passe pour accéder à la partie administration de cette application web.

Saisir le login professeur et le mot de passe pour accéder à la partie administration de cette application web.

 

Cliquer sur "Ajouter un élève".

Cliquer sur « Ajouter un élève ».

 

Choisir des identifiants pour l'élève (login/mot de passe) : Cliquer sur OK.

Choisir des identifiants pour l’élève (login/mot de passe) : Cliquer sur OK.

 

Cliquer sur le lien "gérer les phrases" pour un élève.

Cliquer sur le lien « gérer les phrases » pour un élève.

 

Saisir la liste de phrases pour l'élève considéré : Cliquer sur ajouter.

Saisir la liste de phrases pour l’élève considéré : Cliquer sur ajouter.

 

La liste des phrases est enregistrée.

La liste des phrases est enregistrée.

Le travail d’administration du professeur est terminé. Celui-ci peut se déconnecter en cliquant sur le lien « Déconnexion ».

L’utilisation par l’élève

L’élève doit d’abord se connecter à l’espace que son professeur lui a créé. Pour cela, il doit saisir le login du « professeur » (ici bdeuzi), puis ses identifiants « élève » (login+mot de passe (ici vinz/vinz).

Saisir le login du professeur et, le login et le mot de passe de l'élève : Cliquer sur OK.

Saisir le login du professeur et, le login et le mot de passe de l’élève : Cliquer sur OK.

 

Visualiser la liste de mots. Cliquer sur "jouer" pour commencer l'entraînement.

Visualiser la liste de mots. Cliquer sur « jouer » pour commencer l’entraînement.

 

J'écris les yeux ouverts...

J’écris les yeux ouverts…

 

J'écris les yeux fermés...

J’écris les yeux fermés…

 

L'élève a réussi la saisie de toutes les phrases de la liste proposée par son professeur.

L’élève a réussi la saisie de toutes les phrases de la liste proposée par son professeur.

 

L'élève peut rejouer ("jouer") ou se déconnecter ("Déconnexion").

L’élève peut rejouer (« jouer ») ou se déconnecter (« Déconnexion »).

 

Maintenant, à vous de jouer : Entraînement Orthographique.

Poésie et dégradation de Cambridge

Pagysae d’orocbte

Les neuags snot rnueevs,
Et la tirllee qu’on a ségniae
Trod ses lngos bars mgaeirs et nus
Sur la mlruiale rgnfrnoeée.
La bmure a trnei les brluhnaecs
Et cssaé les flis de la vrigee ;
Et le vol des mnarits-pêuehrcs
Ne fisrsnnoe puls sur la brege.

Les aerbrs se snot rgoirabus,
La cèmhraiue femre sa ptore,
Et le jloi ploialpn girs
A fiat palce à la fiuelle mtore.
Puls de nharépuns sur l’énatg ;
L’hrebe laiugnt, l’ictnese rlâe,
Et l’hoednlrile, en sloatnngat,
Daisîrpat à l’hriozon plâe.

Mcuiare RIONLALT

Corrige ce poème et propose ta correction en commentaire.

Nombres décimaux et TIC

Intercalation des nombres décimaux

Les jeux proposés dans cet article ont pour objectif de faire comprendre aux élèves qu’on peut toujours trouver un nombre décimal à situer entre deux nombres décimaux quelconques. En effet, ces jeux permettent de représenter successivement les intervalles entre deux nombres décimaux en effectuant différents grossissements pour faire comprendre l’intercalation.

Épreuve de précision d'atterrissage

Épreuve de précision d’atterrissage.

Aide M. ParachuTIC à atterrir dans une zone proche de 36,853 : Épreuve de précision d’atterrissage !

Clique sur la droite graduée pour faire descendre le parachutiste. En cas d’erreur, magie des TIC, il est possible de faire remonter ce parachutiste en cliquant sur son image.

Et maintenant, une épreuve de précision d’atterrissage chronométrée.

Épreuve d'atterrissage de précision chronométrée

Épreuve d’atterrissage de précision chronométrée.

Activités de tri

Le tutoriel vidéo qui suit vous présente une application web qui a pour vocation d’aider les élèves à construire leurs connaissances à travers des activités de tri.

C’est un travail en histoire qui sert de support à la démonstration mais n’importe quel autre domaine aurait pu convenir (vocabulaire, orthographe, sciences, géographie… pour ne citer que les premiers qui me viennent à l’esprit).

Un boulier interactif

Exemple d’utilisation au cycle 2 avec un TBI :

Le boulier vaut 100 (1 centaine). Une ligne vaut 10 (1 dizaine). Une boule vaut 1 (1 unité).

Afficher 40 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier. (Lien «Masquer» en bas de la page)

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 40, parce qu’il y avait 4 dizaines.

Afficher 39 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 39, parce qu’il y avait 3 dizaines et 9 unités (Précision : une dizaine moins une unité).

Afficher 53 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 53, parce qu’il y avait 5 dizaines et 3 unités.

Afficher 99 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 99, parce qu’il y avait 100 boules moins une boules.

Exemple d’utilisation au cycle 3 avec un TBI :

Le boulier vaut 1 unité. Une ligne vaut 1 dixième. Un boule vaut 1 centième.

Afficher 3 dixièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,3 – 0,30 – 3 dixièmes – 3/10 – 30 centièmes – 30/100

Afficher 37 centièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,37 – 37 centièmes – 37/100

Quel que soit le niveau :

Sous Firefox, les images générées peuvent être copiées : Clic-droit + Enregistrer l’image sous.

Dans ce cas, avant d’enregistrer l’image, il peut être intéressant de changer la couleur du fond en cliquant sur le lien «Blanc» en bas de la page.