Numération : Groupements par dix

Dans la capsule vidéo ci-dessous, vous découvrirez l’application web « Groupements par dix » proposées sur MiCetF.

Muni d’un vidéoprojecteur, voire d’un TNI, cette application permet de manipuler différentes représentations utilisées à l’école primaire pour les nombres.

Depuis sa création, cette application a quelque peu évolué. La vidéo qui suit vous permettra de découvrir sa nouvelle ergonomie à travers un exemple d’utilisation dans le cadre d’une approche de la technique écrite de la division.

Nombres décimaux et TIC

Intercalation des nombres décimaux

Les jeux proposés dans cet article ont pour objectif de faire comprendre aux élèves qu’on peut toujours trouver un nombre décimal à situer entre deux nombres décimaux quelconques. En effet, ces jeux permettent de représenter successivement les intervalles entre deux nombres décimaux en effectuant différents grossissements pour faire comprendre l’intercalation.

Épreuve de précision d'atterrissage

Épreuve de précision d’atterrissage.

Aide M. ParachuTIC à atterrir dans une zone proche de 36,853 : Épreuve de précision d’atterrissage !

Clique sur la droite graduée pour faire descendre le parachutiste. En cas d’erreur, magie des TIC, il est possible de faire remonter ce parachutiste en cliquant sur son image.

Et maintenant, une épreuve de précision d’atterrissage chronométrée.

Épreuve d'atterrissage de précision chronométrée

Épreuve d’atterrissage de précision chronométrée.

Un boulier interactif

Exemple d’utilisation au cycle 2 avec un TBI :

Le boulier vaut 100 (1 centaine). Une ligne vaut 10 (1 dizaine). Une boule vaut 1 (1 unité).

Afficher 40 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier. (Lien «Masquer» en bas de la page)

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 40, parce qu’il y avait 4 dizaines.

Afficher 39 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 39, parce qu’il y avait 3 dizaines et 9 unités (Précision : une dizaine moins une unité).

Afficher 53 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 53, parce qu’il y avait 5 dizaines et 3 unités.

Afficher 99 sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponse attendue : 99, parce qu’il y avait 100 boules moins une boules.

Exemple d’utilisation au cycle 3 avec un TBI :

Le boulier vaut 1 unité. Une ligne vaut 1 dixième. Un boule vaut 1 centième.

Afficher 3 dixièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,3 – 0,30 – 3 dixièmes – 3/10 – 30 centièmes – 30/100

Afficher 37 centièmes sur le boulier.

Après 5 secondes, masquer le boulier.

Demander aux élèves le nombre qui était affiché.

Réponses attendues : 0,37 – 37 centièmes – 37/100

Quel que soit le niveau :

Sous Firefox, les images générées peuvent être copiées : Clic-droit + Enregistrer l’image sous.

Dans ce cas, avant d’enregistrer l’image, il peut être intéressant de changer la couleur du fond en cliquant sur le lien «Blanc» en bas de la page.